原住民族教育不只認識歷史文化，也能結合數位科技、食農甚至醫療。教育部推動「高級中等學校原住民族教育校訂課程推廣實施計畫」，鼓勵高中將原住民族教育納入校訂課程，每校每學年度提供20萬元經費。苗栗農工帶學生走進部落，從泰雅族、賽夏族的飲食、服飾與山林文化學習；台南女中則把原住民族傳統草藥智慧與當代醫療結合，讓原民教育走出課本、連結生活。
教育部國教署組長孫旻儀表示，計畫希望各校透過課程設計及課綱推動，以有趣、多元的學習方式提升學生對原民文化的興趣，並將部落居民的日常文化經驗帶回校園，轉化為更具創意與深度的教學內容，持續推動原住民族教育，落實全民原教精神，營造多元共融的教育環境。
孫旻儀表示，計畫也鼓勵學校運用原民會出版的「Indigenous Peoples Rights原住民族權利手冊」及「原住民族十大歷史事件」等教材資源，豐富課程內容，同時深化教師原住民族教育授課知能。
苗栗農工將原民教育結合數位科技及原鄉實地教學，學生從歷史事件、傳統飲食、服飾及舞蹈等面向，探索苗栗在地泰雅族及賽夏族與山林共生的食農文化。課程也希望培養學生科技運用、系統性思考及團隊合作能力，在學習專業技能的同時，認識並欣賞不同文化價值。
台南女中則發展融合當代醫療與原住民族傳統智慧的特色課程，從原住民族傳統草藥知識出發，讓學生實際接觸土地，並把學習場域延伸到百年中藥行及傳統市場，從真實生活與土地脈絡重新理解醫療知識及原住民族傳統智慧。
孫旻儀指出，台南女中的課程也結合土地實作、歷史解殖及批判思辨，引導學生從專業學科重新思考傳統文化，並檢視醫療行為對當代社會的影響；希望透過各校發展不同特色課程，讓原住民族教育不只是知識傳授，更能促進學生理解、尊重及傳承不同文化。
＜新聞來源：自由財經新聞網＞